四月中旬，学校举办“古韵文心”文化节活动，以下是小袁同学制作的诗词文化创意卡片，请大家帮他补充完整。

诗词绘景	（1）“________，在河之洲”，是河水环绕、鸟儿欢鸣的欣喜之景。（《关雎》） （2）“________，白露为霜”，是芦苇茂密、露结成霜的愁郁之象。（《蒹葭》） （3）“__________，波撼岳阳城”，是湖气氤氲、波涛汹涌的宏伟之境。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
诗词寄情	（4）“微君之故，________”，是役夫怨怼、苛政所逼的愤懑之情。（《式微》） （5）“________，________”，是女子怀人、度日如年的相思之苦。（《子衿》） （6）“与君离别意，__________”，是友朋相别、仕途共感的慰藉之意。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）。
诗词言志	（7）“________，道阻且长”，是路途艰险、矢志不渝的追寻之心。（《蒹葭》） （8）“__________，__________”，是欲行无门、雄心待展的报国之志。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

李华同学要转到别的学校了，临别前，小文精选了一幅书法作品赠送给李华，并对他说：__________________________________________。（结合你对书法作品中诗句的理解，将小文的话补充完整。）

文化节期间，班级开展文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成小题。
【甲】

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷、屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

【小题1】字里有乾坤。解释下面加点字的意思。
（1）有良田、美池、桑竹之属       属：__________
（2）悄怆幽邃             邃：__________
【小题2】句中有深意。请用现代汉语翻译下面句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
翻译：_______________________________。
（2）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
翻译：_____________________，______________________，往来轻快迅疾。
【小题3】景中藏深情。【甲】【乙】两文画线的句子都是景物描写，但抒发的情感不同，请结合句子简要分析。

出成都南门，左为万里桥，西折纤秀长曲，所见如连环，如玦，如带，如规，如钩；色如鉴，如琅玕^①，如绿沉瓜，窈然^②深碧，潆回^③城下者，皆浣花溪委^④也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵^⑤浣花居在焉耳……

（节选自钟惺《浣花溪记》，有删改）

【注】①琅玕：似珠玉的美石。②窈（yǎo）然：幽深的样子。③潆（yíng）回：水流回旋的样子。④委：江河下游。这里是流聚的意思。⑤少陵：唐朝诗人杜甫。
【小题1】根据语境，参考表格提示方法，解释下列加点词语的意思。

文言语句	方法提示	解释
色如鉴	查阅字典法：①镜子；②照；③可以使人警惕或引为教训的事情；	____
以少陵浣花居在焉	课内迁移法：以其境过清	____

【小题2】请判断画线句使用的修辞，并分析其作用。

班级举办“文学与科技”讨论会，请你积极参与，并完成小题。
【甲】

我们不停追问探索AI，丢入颗颗石子，激荡起的涟漪或许令人心头微颤，但回答照见的，其实是投石者自己的身影。游子隔着屏幕泪眼涟涟，打湿衣襟的不是煽情言语，而是久未说出口的乡愁。恰是我们给予了冰冷文字以情感内涵，才能让AI有机会激励我们、感动我们，抚慰心灵迷茫。

——选自《人民日报评论》有删改

【乙】

春风剪开太行云浪

汾水研墨写转型华章

老城墙上攀着数字光芒

陈醋坛里酿着岁月醇香

华夏同美山河交响

两会号角吹响复兴乐章

代表委员步履铿锵

——AI创作的献礼之作《我们的向往》选自公众号《山西新闻联播》有删减

【小题1】【乙】文中“步履铿锵”，指走路时有节奏而响亮的声音，形容脚步坚定有力，体现委员们____________的气势。“锵”的读音是__________。
【小题2】【甲】文划横线句子存在语病，请进行修改。
【小题3】同学们围绕“文学与科技”这个主题，展开了热烈的讨论，请你结合【甲】文内容，把宇豪的话补充完整。

凯轩：AI创作的献礼之作《我们的向往》，读起来真不错，我们以后写作文是不是也可以让AI帮忙呢？

嘉怡：我觉得不行，AI创作使用的同样的模板和元素，写出来的文章岂不是千篇一律？

宇豪：每个人的经历、想法和感受都是独一无二的，写作文的时候呢，这些就会融入其中，__________________________________________________________。

班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。

诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。

——选自《<诗经>第四》

战国时代游说之风大盛。游士的说辞不像春秋的辞令那样从容婉转。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的，他们的话像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。

——选自《文第十三》

(1)朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。他时时留意这是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普及性和通俗性。请结合以上选段内容，简要谈谈朱自清是如何做到这一点的。
(2)活动中，同学们就怎样进行选择性阅读展开了讨论，请根据你对选择性阅读的理解结合《经典常谈》的内容，将王华的话补充完整。

浩博：我选择自己最感兴趣的部分作为切入点，我对历史感兴趣，就选择阅读《〈史记〉〈汉书〉第九》和《〈战国策〉第八》，它们是古代重要的历史文献，从中我了解从黄帝到汉武帝时期的史事以及战国时期的外交攻略。

王华：我希望课内学习和经典阅读通沟衔接，我在语文课本中学了一些经典诗文，就想在《经典常谈》中选择与所学内容相关的篇目来阅读，比如： ____________。